05 березня 2026 року

  05 березня 2026 року для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти ОПП 013.00.01 Початкова освіта Факультету педагогічної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка в межах наставницької сесії було проведено науково-методичний семінар «Методичні засади підготовки відеоуроку та електронного портфоліо майбутнього вчителя початкових класів у процесі виробничої (навчально-методичної) практики як складника атестаційного екзамену».

Дистанційний формат науково-методичного семінару забезпечили:

- Нежива Людмила Львівна, професор кафедри початкової освіти Факультету педагогічної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка, доктор педагогічних наук;

- Шкуренко Олександра Вікторівна, старший викладач кафедри початкової освіти Факультету педагогічної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка, кандидат педагогічних наук;

- Вишнівська Наталія Володимирівна, старший викладач кафедри початкової освіти Факультету педагогічної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка, кандидат педагогічних наук.

Мета науково-методичного семінару –  сприяння підготовці  здобувачів освіти до успішного проходження атестації шляхом удосконалення їхніх методичних, організаційних і рефлексивних умінь, формування здатності проєктувати й реалізовувати освітній процес відповідно до вимог Державного стандарту початкової освіти, здійснювати самоаналіз власної педагогічної діяльності та презентувати результати професійно-практичної підготовки у форматі відеоуроку  та електронного портфоліо.

Під час семінару було розглянуто актуальні питання проходження виробничої (навчально-методичної) практики та підготовки до атестації. Учасники розширили свої знання щодо організації й проведення сучасного уроку в початковій школі, критеріїв оцінювання відеозапису уроку, а також особливостей проєктування освітнього процесу відповідно до вимог Державного стандарту початкової освіти та типових освітніх програм.

У ході роботи семінару проаналізовано структуру ефективного уроку, принципи реалізації діяльнісного й компетентнісного підходів, доцільність використання інтерактивних, ігрових та інтегрованих форм організації навчальної діяльності молодших школярів. Окрему увагу приділено питанням педагогічної взаємодії, створенню позитивного психологічного клімату на уроці, дотриманню принципів дитиноцентризму та педагогіки партнерства.

Практична частина семінару була спрямована на підготовку до представлення відеоуроку. Студенти аналізували алгоритм самоаналізу проведеного уроку, особливості формувального оцінювання та способи відображення результативності навчальної діяльності учнів. Також було розглянуто можливості використання цифрових інструментів для представлення педагогічних напрацювань, зокрема створення електронного портфоліо та використання онлайн-дошки Padlet з метою систематизації матеріалів виробничої практики.

У процесі обговорення майбутні вчителі початкових класів мали змогу поставити запитання, отримати методичні рекомендації щодо підготовки до атестації, обмінятися досвідом та окреслити подальші напрями власного професійного розвитку.